Plutôt que d’imposer un savoir de manière descendante, nous proposons des situations où c’est en « faisant » que l’on acquiert du savoir.

Les enfants sont très vite amenés à passer « en mode projet »: nous nous mettons d’accord le plus souvent sur un jeu à créer et c’est dans l’action, motivé par l’enjeu, que les connaissances vont se construire. Elles seront alors pérennes puisque résultant d’un besoin vécu. Un autre avantage de cette organisations est qu’elle demande de mettre en pratique des compétences liées à la gestion de projet et favorise ainsi les échanges entre pairs.